descolonizar la educación

Universidad en Casa. Educación Mediada por TIC sin caer en la tentación de la “Nueva Normalidad Educativa”. Prof. Oswaldo Espinoza. Participación del autor en el marco del Foro en Edmodo sobre el tema de la educación mediada por TIC, del Plan de Formación Docente Universidad en Casa de la UBV. Aparentemente fuimos sorprendidos, o al menos es lo que muchos comentan sobre la situación extraordinaria que vive la humanidad en el marco de la pandemia por la Covid-19, incluso algunos colegas aun no salen de la sorpresa de ver rota la presencialidad que dábamos por segura en el proceso educativo universitario; no obstante esto no es así, cómo podemos hablar de sorpresa y endilgar a la pandemia la culpa del rompimiento de la burbuja de espejismos que conocemos como normalidad, sustentada sobre los mitos de la modernidad. La pandemia no es causa sino manifestación y consecuencia de un sistema que está en crisis, un sistema que se sustenta en la racionalización de sus propios mitos, en l...

Ecología de los Saberes para la Democracia Cognitiva, Participativa y Protagónica. La Interacción Socioeducativa como práctica para Civilizar la Ciencia y Cientifizar la Ciudadanía. Oswaldo Espinoza La Democracia del Siglo XXI, exige una educación del siglo XXI con escuelas y universidades del nuevo milenio, por esta razón en el marco del proceso Bolivariano en Venezuela se ha impulsado la transformación de las relaciones entre las instituciones educativas y la sociedad de la que forman parte, es así como surgen las políticas vinculadas con la triada Escuela – familia – comunidad en el proyecto educativo nacional de educación básica y media y el Proyecto Socio-comunitario, socio-integrador o socieducativo en las universidades nacionales nacidas en el marco del proceso político Revolucionario. Para la Universidad Bolivariana de Venezuela esta práctica se designa originalmente como Interacción Socioeducativa, el cual en opinión del autor resulta el termino adecuado en...

Descolonizar la Historia. El proceso de construcción de la Historia de los Pueblos del Sur y el Desafío para el proceso Educativo. Oswaldo Espinoza. El largo proceso de lucha de Timor Oriental contra el colonialismo y la ocupación de Portugal como metrópoli europea, en primer lugar, y de Indonesia en segunda instancia, tiene múltiples dimensiones que convierten el estudio de la experiencia de esta nación insular en una referencia para la comprensión de los procesos de descolonización de los pueblos del sur global. En este sentido se aborda el tema de la historia nacional y el proceso de timorización de su pasado para la construcción o reconstrucción de su propia historia a partir del trabajo de  De Lucca (2016). Como todos los pueblos sometidos a procesos de conquista y colonización europea, la historia y la existencia misma de Timor Oriental y en consecuencia de su pueblo parece iniciarse magicamente solo desde el momento de la conquista por parte de la metr...

El Amazonas También conocido como el Pulmón del Mundo está en llamas. Por Jesús Espinoza. Bachiller. Joven Amante de la Naturaleza y todas sus criaturas. El Amazonas, la selva y el Rio que la nutre, posee la mayor Biodiversidad del planeta, es hogar de diversas especies de Fauna y Flora únicas, representa el pulmón natural del planeta, purificando el aire para toda la humanidad lo que le otorga una importancia ecológica vital e irremplazable; todo ello sin mencionar sus enormes riquezas e innumerables recursos naturales. Hoy el pulmón del mundo está en llamas que cubren territorios de Brasil e incluso Bolivia, la magnitud es tal que supera por mucho los incendios registrados el año pasado, aun así los grandes medios de comunicación no dan la cobertura necesaria a tan grave situación; al menos ni de cerca la cobertura mediática que recibió el incendio en Notre Dame en su momento. El Gobierno de Bolsonaro se niega a responsabilizar a los ganaderos y agricultores por la t...

El Neo-colonialismo Monroista del siglo XXI. Prof. Oswaldo Espinoza. Pltgo. Msc. Investigador del CIM. Por lo general hablar de colonialismo suele ser asumido como un tema histórico y superado para la mayoría de las personas en Latinoamérica, la razón es muy sencilla, en la escuela se nos enseñó que el colonialismo termino con la independencia. Esta certeza dogmática del sistema educativo no permite ver el proceso del colonialismo en toda su extensión y dimensiones impidiendo la reflexión crítica que nos permita descubrir que aún estamos lejos de la independencia verdadera. En una descripción bastante breve y general el colonialismo consiste básicamente en el  proceso que sigue a la conquista de un territorio por parte de una potencia extranjera, en el colonialismo la metrópoli toma control absoluto del territorio de la colonia, control que se manifiesta en el dominio político, militar, económico, social, cultural, cosmológico e incluso epistémico; la metrópoli se h...

INVESTIGACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADA. Dossier sobre la visión de David Mora. Prof. Oswaldo Espinoza. La investigación en Latinoamérica y en Venezuela en particular ha estado dominada por el paradigma positivista eurocéntrico y su método hipotético deductivo, proceso que se ha impuesto oficial y extraoficialmente por el sistema educativo en general y las universidades nacionales siendo más específicos; el problema que aborda David Mora en culturas científicas críticas de 2009 es que esta investigación, si bien hace un aporte al desarrollo de la ciencia, no permite impulsar procesos de transformación real a través de la generación de un conocimiento pertinente, por cuanto básicamente reproduce el modelo colonial “la investigación en forma convencional de lo que nosotros llamamos colonización en el campo de la educación depende mucho de lo que hacen los países industrializados, sus problemas, sus métodos, etcétera, inclusive sus contenidos” (Mora, 2.009. pág. 124) Pa...

La Colonialidad del Creer Las estructuras del poder colonial sustentadas en la cosmovisión judeo-cristiana. Prof. Oswaldo Espinoza. Pltgo. Msc. En Gerencia Educativa. Docente de la maestría en educación de la UBV. Investigador CIM. La Colonialidad como la cara más perversa de la modernidad ha sido ampliamente definida, descrita y analizada por los autores de la inflexión decolonial en el grupo de la modernidad/colonialidad, desde los primeros trabajos del precursor Aníbal Quijano hasta la consolidación de un movimiento latinoamericano que cuenta con una basta producción intelectual. El devenir del análisis crítico de esta categoría ha permitido hasta ahora identificar tres formas o manifestaciones de la Colonialidad, a saber, la Colonialidad del poder, del ser y del saber, todas ampliamente trabajadas y generalmente aceptadas por toda la comunidad de autores y seguidores de la opción decolonial. Ahora bien existe cierta inquietud en la comunidad del grupo de la m...